TERAPIAS INDIVIDUALES Y EN PAREJA DE PSICOLOGÍA
Desde el año 2009 se viene trabajando con niños/as, adolescentes y adultos a nivel individual y grupal con Psicólogos/as especializados/as en S.A. Las intervenciones específicas realizadas, tales como los enfoques y prácticas de enseñanza, las técnicas de manejo de la conducta, las estrategias de apoyo emocional y las actividades dirigidas a fortalecer la capacidad social y comunicativa, son concebidas e implementadas de modo cuidadoso, individualizado y consistente.
Este tipo de terapias deben comenzar lo más temprano posible. La evidencia reciente sugiere que una intervención temprana tiene una buena posibilidad de influenciar favorablemente en el desarrollo de la persona con S.A.
Si se observa a un grupo de personas con S.A, es probable que impresionen más las diferencias entre ellos que sus semejanzas. Por lo tanto, es absolutamente crucial que los programas de intervención derivados de evaluaciones extensas sean, en un primer momento y de forma continuada, individuales, para asegurar que se adaptan al perfil único de necesidades y puntos fuertes.
Mediante la terapia individual se consiguen grandes avances en el desarrollo de la persona, teniendo especial consideración los siguientes aspectos:
- La interacción social.
- La capacidad de empatía, de ponerse en el “lugar mental” del otro (teoría de la mente).
- La abstracción de contenidos significativos.
- Capacidad de planificación.
- Aumento de la capacidad de autocontrol.
- Calidad de atención.
- Ampliación de intereses.
- Mejora en la utilización de su lenguaje verbal y gestual.
- Uso de la asertividad.
- Mejora de la autoestima y autoconcepto positivo.
- Afrontamiento ante la frustración.
Se observa un gran avance tanto a nivel individual como grupal, ya que es necesario y así se lleva a cabo en la medida de lo posible, que estas intervenciones se complementen con dinámicas de grupos mensuales, para que las personas diagnosticadas con S.A-TEA tengan la oportunidad de generalizar sus aprendizajes y el/la Psicólogo/a de realizar un registro observacional de cada uno para, posteriormente con la información que se aporta, modificar, excluir, adaptar etc., determinados enfoques de la intervención.